1. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:
- пропуски букв и слогов - "трва" (трава), "кродил" (крокодил), "пинёс" (принёс);
- перестановки букв и слогов - "онко" (окно), "звял" (взял), "пеперисал" (переписал), "натуспила" (наступила);
- недописование букв и слогов - "красны" (красный), "лопат" (лопата), "набухл" (набухли);
- наращивание слов лишними буквами и слогами - "тарава" (трава), "катораые" (которые), "бабабушка" (бабушка), "клюкиква" (клюква);
- искажение слова - "наотух" (на охоту), "хабаб" (храбрый), "чуки" (щеки), "спеки" (с пенька);
- слитное написание слов и их произвольное деление - "нас тупила" (наступила), "виситнастене" (висит на стене), "у стала" (устала);
- неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений - "Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером";
- замена одной буквы на другую - "зуки" (жуки), "панка" (банка), "тёльпан" (тюльпан), "шапаги" (сапоги);
- нарушение смягчений согласных - "васелки" (васильки), "смали" (смяли), "кон" (конь).
2. Ошибки, обусловленные несформированностью лексико-грамматической стороны речи:
- аграмматизм - "Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на большими стульями. Пять жёлтеньки спилёначки" (пять жёлтеньких цыплят);
- слитное написание предлогов и раздельное написание приставок - "вкармане", "при летели", "в зела" (взяла), "подороге".