Коррекция заикания
(рекомендации участникам образовательного процесса)
Памятка для исправляющего речь
1. Исправить речь можно независимо от степени заикания при условии выполнения логопедических правил и систематической работы.
2. Не полагайся только на свои возможности, силу воли и желание, даже если речь у тебя лучше, чем у других. При недостаточной работе по исправлению речи неизбежно отстанешь от своих товарищей, у которых была более тяжелая степень заикания, но которые много работали над речью.
3. Соблюдай логопедические правила (правила медленной речи), говори спокойно, неторопливо, ритмично с сопровождением руки не только на занятиях, но и дома, в школе, на улице.
4. Ежедневно занимайся дома с кем-нибудь из родителей. Всегда учи уроки, так как при невыученном или плохо выученном уроке будешь больше думать о содержании ответа, чем о необходимости соблюдения медленной ритмичной речи (при необходимости - с движением руки).
5. Не отказывайся сразу после исправления заикания от движения руки и речевых правил, делай это постепенно.
Памятка для родителей
1. Исправить заикание можно только объединенными усилиями. Не надейтесь и не полагайтесь только на логопеда и тем более на своего ребенка – без вашей помощи исправить речь у него невозможно.
2. Установите дома правильный режим дня для ребенка, без перегрузок и переутомления.
3. Убедите ребенка оставить все виды кружковой работы до тех пор, пока у него не закрепятся правильные речевые стереотипы и не сформируется свободная от судорожности речь. Это необходимо в целях сосредоточения усилий на логопедической работе.
4. Постоянно контролируйте речь ребенка, закрепляйте с ним правила медленной речи и помогайте осуществлять самоконтроль.
5. Контролируйте собственную речь, говорите с ребенком спокойно, неторопливо, напевно.
6. Следите, чтобы ребенок ежедневно готовил классные задания. Чем больше он будет читать вслух и упражняться в речи, тем быстрее он сумеет усвоить ритмичную речь и развить речевую мускулатуру.
7. Встречайтесь с учителями, интересуйтесь состоянием речи ребенка в школе, договаривайтесь с ними о необходимой помощи.
8. Следите за тем, чтобы в первые месяцы после исправления речи ребенок читал вслух и говорил с соблюдением правил медленной речи для закрепления достигнутых результатов.
9. Если оказывается недостаточно одного курса для исправления речи, соблюдайте рекомендации логопеда до повторного курса. Помните, что заиканию свойственны сезонные колебания (усиливается весной и осенью) и рецидивирующий тип течения.
Памятка для учителей
1. Проведите беседу в классе (в отсутствие заикающегося), разъясните необходимость хорошего отношения к заикающемуся и требование не обращать внимания на его речь и движение руки, не шуметь при ответах заикающегося.
2. По возможности спрашивайте заикающегося всегда, когда он поднимает руку. Нельзя опрашивать письменно или после уроков.
3. Помогайте заикающемуся постоянно и корректно. Если он молчит, подскажите первое слово, если он говорит без движения руки или торопливо, укажите ему на это в тактичной форме.
4. Не делайте критических замечаний, касающихся речи заикающегося, не позволяйте делать это и учащимся. Замечания могут быть только по содержанию ответа.
Уважаемые родители (педагоги, учителя)!
Помните, что неторопливый, плавный тон вашего разговора с ребенком и поможет ему соблюдать правила речи. Приведем эти правила.
1. Прежде чем начать говорить, необходимо сделать глубокий вдох. Вдох должен быть бесшумным. Следите за тем, чтобы во время вдоха не поднимались плечи.
2. Сразу после вдоха необходимо начать говорить. Нельзя долго задерживать дыхание, но не следует и торопиться.
3. Произносить фразу необходимо в замедленном темпе, плавно (напевно). Плавное произнесение предусматривает, что все слова фразы произносятся как единое слово, слитно, без пауз между словами.
4. Длина фразы не должна превышать 5-6 слов, так как на более длинную фразу дыхания ребенка не хватит. Если предложение превышает названное количество слов, его необходимо разделить на смысловые отрезки.
5. При произнесении фразы необходимо выделять (чуть дольше произносить, «тянуть», «пропевать» гласные звуки, особенно ударные).
6. Гласные звуки нужно произносить мягко, плавно (на мягкой атаке голоса).
7. После произнесения фразы необходимо выдержать небольшую паузу, сделать вдох и начать произносить следующую фразу.
При возникновении речевых судорог необходимо перейти на облегченные формы речи (сопряженную – произносить вместе с вами, отраженную – повторять за вами, шепотную).
Слишком многословную речь ребенка необходимо ограничивать, так как она может вызвать речевые судороги.
Помогите ребенку осуществлять самоконтроль в речи, поддержите его, вселите уверенность в своих силах, хвалите за самые маленькие достижения, - и все обязательно получится!